Lidija Lauš Leščan

Prezentacija o povezanosti ispitnih situacija iz matematike sa stresom.

Gotov materijal

Matematika i stres

Ana Sudarević

Cilj radionice je osvijestiti učenike o načinima prevencije i borbe protiv vršnjačkog nasilja. Učenici su upoznati s vrstama vršnjačkog nasilja, ukazano im je gdje i na koje načine potražiti ili pružiti pomoć žrtvi vršnjačkog nasilja te su osvijestili temeljne vrijednosti koje mogu poslužiti kao utočište i zaštita u borbi protiv nasilja. Radionica se veže uz Dan ružičastih majica.

Temeljne vrijednosti u borbi protiv vršnjačkog nasilja

dan-ruzicastih-majic

Siniša Roknić

U 2022. obilježavamo Europsku godinu mladih u kojoj želimo ukazati na važnu ulogu mladih u izgradnji bolje  zelenije  uključivije i digitalnije budućnosti. Europska godina mladih pruža borjne prilike za učenje  dijeljenje vizije i susrete s drugima te sudjelovanje u aktivnostima u cijeloj Europi i zato predstavlja pravi trenutak da s puno samopouzdanja zakoračimo u budućnost. Europska komisija pokrenula je posebnu podstranicu na Europskom portalu za mlade  glavnom kanalu komunikacije na razini Europske unije  ovdje možete prijaviti u svoje aktivnosti na europsku kartu aktivnosti.

Mladi i svijet

mladi-i-svijet

Mediji su danas svuda oko nas i odavno su dio naše svakodnevice. Usmjereni su na jako belik broj ljudi kojima prenose informacije ili poruke  a odrastanje i socijalizacija djece dans je bez medija zapravo i nezamisliva. Medije više ne možemo promatrati kao sredstvo jer su oni postali naše kulturno okruženje i ozračje. Mediji oblikuju dječje razmišljanje  ponašanje i način komunikacije  a upravo se djeca i adolescenti smatraju posebno osjetljivom vrstom medijske publike jer nemaju dovoljno razvijene emocionalne  moralne ni kognitivne sposobnosti  te su u fazi izgradnje stavova  usvajanja i stalnog prilagođavanja socijalizacijskim okvirima i normama ponašanja. Razvoj novih tehnologija i medija utječu na naše navike i ponašanje te djeca sve manje uočavaju granice između virtualnog i stvarnog svijeta  a zaštita djece od potencijalno štetnih sadržaja postaje sve teža zadaća.

Utjecaj medija na mentalno zdravlje djece i mladih

utjecaj-medija-na-ml

Nikolina Sabolić

Scenarij poučavanja vodi učenike 1. razreda od upoznavanja pravila do spoznaje o važnosti pridržavanja dogovorenih pravila za funkcioniranje zajednice te osiguravanje rada u školskoj knjižnici. Upoznaju se sa službenim dokumentom koji regulira pravila ponašanja u školskoj knjižnici te sastavljaju Pravilnik vlastitog razrednog odjela. U radu se koriste metodom suradničke razmjene u paru i metodom vrednovanje kao učenje (vršnjačko vrednovanje) uz uporabu IKT-a.

Korelacije i interdisciplinarnost: Hrvatski jezik, Priroda i društvao, Tjelesna kultura, Likovna kultura, Građanski odgoj i obrazovanje, Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije.

Prilozi: lista za vršnjačko vrednovanje, poveznice na online igru i obrasce za vrednovanje.

SCENARIJ POUČAVANJA - Igram na Fair play

bonton-u-skoli-i-knj

Kristina Kulić

Nastavnička priprema

To sam ja! - pedagoška radionica

to-sam-ja

Radionica prema pripremi, uz korištenje pripremljenog materijala (prezentacija, individualizirani postupci).

Tanja Dejanović Šagadin

Vesna Kovačević Parmak

Tanja Dejanović Šagadin, prof. psih.

Vesna Kovačević Parmak, prof. def.

Đurđa Zrinščak, prof. hrv.

Ovom radionicom kod učenika će se utjecati na jačanje pozitivne slike o sebi i samopouzdanja kroz prikaz pozitivnih uzora uspješnih osoba sa sličnim teškoćama (poznati s invaliditetom) i osvještavanje osobnih kvaliteta.

Samopouzdanje je osobno uvjerenje da smo sposobni nositi se s izazovima koje život pred nas postavlja  riješiti potencijalne probleme  donijeti dobre odluke  biti uspješni u aktivnostima kojima se bavimo. Vezano je i za opću sliku o sebi i samopoštovanje  tj. osjećaj osobne vrijednosti  koje se temelji na omjeru dosadašnjih uspjeha i očekivanja koje imamo od sebe te osjećaju da smo vrijedni poštovanja  ljubavi i zadovoljstva u životu.  

Djeca i mladi s teškoćama u razvoju suočeni su s više izazova u razvoju pozitivne slike o sebi  samopoštovanja i samopouzdanja. Zbog utjecaja prisutnih teškoća u razvoju na psihološko  socijalno i akademsko funkcioniranje češće su suočeni s neuspjesima i teškoćama u obavljanju zadataka koji su njihovim vršnjacima laki i uobičajeni kao i s negativnim i omalovažavajućim stavovima okoline vezano za njihove sposobnosti  a nerijetko i vrijednost.

Na razvoj slike o sebi i stava prema svojoj teškoći utječe odnos roditelja i okoline  tako da sažaljevanje  prezaštićivanje i popustljivost imaju negativan utjecaj na osjećaj vlastite vrijednosti  a korisno je poticanje samostalnosti i kompetentnosti. Otvoren razgovor o teškoćama pomaže djeci jer prikrivanje informacija o stanju povećava tjeskobu i negativno utječe na sliku o sebi  tj. nešto što se skriva je implicitno loše i negativno (iz „Rastimo zajedno“  stručni prilozi koji prate provedbu programa).

Trajanje radionice je 90 minuta (2 školska sata). 

U materijalima je detaljna priprema za radionicu s opisom individualiziranih postupaka podijeljenih po skupinama teškoća učenika te powerpoint prezentacija 

Sudionici: učenici 7. razreda (ili svi učenici viših razreda OŠ s teškoćama)

Cilj: Poticanje pozitivne slike o sebi i jačanje samopouzdanja učenika s teškoćama.

Učenička postignuća i ishodi: Učenik će zapamtiti da postoje uspješne osobe s invaliditetom. Učenik će prepoznati  izdvojiti i osvjestiti svoje kvalitete  dobre osobine  kod nekih i želje/interese.

Nastavna sredstva i pomagala: projektor  prijenosno računalo  pptx prezentacija  papiri A4  flomasteri u boji  ploča i markeri  komunikatori.

Metode i oblici rada u izvođenju radionice: frontalni rad  individualni i individualizirani rad  razgovor i rasprava.

Jačanje samopouzdanja učenika s teškoćama uz utjecaj pozitivnih uzora - poznatih osoba s invalidnošću 

poznate-osobe-s-inva

Aleksandra Vukelić

Kroz ovu kratku pripremu za radionicu moći ćete vidjeti na koji način razgovarati s darovitim učenicima o pojmu emocija i zašto je važno znati izražavati svoje emocije te koliko to utječe na osjećaj osobnog zadovoljstva.

Emocionalna samoregulacija darovitih učenika

samoregulacija-i-dar

Ideja:  

Što vrijedi čovjeku ako je naučio čitati i pisati, a misliti je prepustio nekome drugome."

                                                                                                            Ernest R. Hauschka

Učenik tijekom aktivnosti prepoznaje igru kao važnu razvojnu i društvenu aktivnost, a uz pomoć učitelja otkriva strategije rješavanja problema. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja, planira i upravlja aktivnostima. Razvija sliku o sebi i osobne potencijale.

Pitanje:  Mogu li svi postati detektivi?

Prilagodba metoda i oblika rada za darovite učenike_DETEKTIVI 

detektivi

Tatjana Orešković

Centar za poticanje darovitosti djeteta Bistrić

Bogdanka Conjar

Sastavni je dio Priručnika za razvoj kompetencija učitelja u prepoznavanju  poticanju i vrednovanju darovitih učenika. 

Projekt je sufinanciran sredstvima dobivenima od Ministarstva znanosti i obrazovanja Republike Hrvatske na Natječaju za dodjelu bespovratnih sredstava projektima udruga u području izvaninstitucionalnog odgoja i obrazovanja djece i mladih u školskoj godini 2021./2022. 

PRILOG 4: Primjeri izmjena dimenzija kurikuluma i razrade nastavnih cjelina.

Učenik tijekom aktivnosti prepoznaje igru kao važnu razvojnu i društvenu aktivnost  a uz pomoć učitelja otkriva strategije rješavanja problema. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja  planira i upravlja aktivnostima. Razvija sliku o sebi i osobne potencijale.

Osobni i socijalni razvoj